জাতীয় যোগ্যতা কাঠামো চালু

স্বীকৃত কোনো কাঠামো না থাকায় অনেকসময় দেশে-বিদেশে কর্মক্ষেত্র বা শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে আমাদের দক্ষতার সঠিক মূল্যায়ন হয় না। বৈশ্বিক মানের সঙ্গে ভারসাম্যের এ সীমাবদ্ধতা দূর করতে ১২ মার্চ ২০২৩ বাংলাদেশ জাতীয় যোগ্যতা কাঠামো বা Bangladesh National Qualification Framework (BNFQ) আনুষ্ঠানিক উদ্বোধন করা হয়।

BNQF কী?

BNQF মূলত আন্তর্জাতিকভাবে স্বীকৃত একটি সমন্বিত দক্ষতার মানদণ্ড। কোন পর্যন্ত শিক্ষা অর্জনে একজন শিক্ষার্থী আন্তর্জাতিকভাবে স্বীকৃত স্তরের দক্ষতা অর্জন করবে, তা এ কাঠামোর মাধ্যমে নির্ধারণ হবে। কাঠামোতে মোট ১০টি স্তর রয়েছে। যেমন : বাংলাদেশের শিক্ষা বোর্ড থেকে এইচএসসি বা সমমান পাস করলে একজন শিক্ষার্থীর আন্তর্জাতিক দক্ষতার লেভেল হবে ৫। এছাড়া উচ্চ শিক্ষা, সাধারণ, কারিগরি, মাদ্রাসা শিক্ষার কার্যকর সমন্বয় ও আন্তঃসংযোগের ব্যবস্থা থাকছে। এর মাধ্যমে সহজে বিভিন্ন ধারার শিক্ষাক্ষেত্র ও চাকরির ক্ষেত্রে শিক্ষার্থীরা নিজের অবস্থান তৈরি করতে সক্ষম হবে।

ফ্রেমওয়ার্কের প্রক্রিয়া

শিক্ষা মন্ত্রণালয়ের কারিগরি ও মাদ্রাসা শিক্ষা বিভাগের উদ্যোগে আন্তর্জাতিক শ্রম সংস্থা (ILO) পরিচালিত ‘স্কিলস-২১’ প্রকল্পের কারিগরি সহযোগিতা, ও ইউরোপীয় ইউনিয়নের (EU) অর্থায়নে তিন বছর ধরে BNQF প্রস্তুত করা হয়। ২০১১ সালে ILO এবং EU’র সহযোগিতায় বাংলাদেশ সরকার কারিগরি শিক্ষার জন্য যে কাঠামো তৈরি করেছিল, তার ভিত্তিতেই BNQF’র কাঠামো প্রস্তুত করা হয়। ৩ জুন ২০২১ BNQF চূড়ান্ত করা হয়। ১৮ নভেম্বর ২০২১ BNQF’র চূড়ান্তকৃত রিপোর্টটি মন্ত্রিপরিষদে অনুমোদিত হয়।

উদ্দেশ্য

শিক্ষার সব স্তরের সাধারণ, কারিগরি, মাদ্রাসা শিক্ষার মধ্যে যোগ্যতার সঙ্গতিপূর্ণ ও গ্রহণযোগ্য সংজ্ঞায়ন উন্মুক্ত এবং পরিবর্তনশীল যোগ্যতার পথরেখা, পূর্ব অভিজ্ঞতার স্বীকৃতি ও শিখন স্থানান্তর, শিক্ষার্থীদের জীবনব্যাপী শিক্ষা এবং নিয়োগ যোগ্যতার সুযোগ সৃষ্টি। নিজ প্রতিষ্ঠান, সেক্টর এবং বিভিন্ন দেশের মধ্যে কর্মীদের সব ধরনের সমান্তরাল বা ঊর্ধ্বমুখী পরিক্রমা নিশ্চিতকরণ।

আরো পড়ুন

• রিপোর্ট-সমীক্ষা মার্চ ২০২৩
• OIC’র মানবাধিকার পরিষদের সদস্য
• জাতীয় মোবাইল ব্রাউজার ‘তর্জনী’
• নতুন প্রজাতির আইড়
• বাংলাদেশে মেক্সিকোর দূতাবাস

জাতীয়, আঞ্চলিক এবং আন্তর্জাতিক ক্ষেত্রে বিভিন্ন কর্মসূচি এবং কর্মীদের যোগ্যতার স্বীকৃতি নিশ্চিতকরণ। জাতীয় এবং আন্তর্জাতিক স্বীকৃতি, শিক্ষার্থীদের যোগ্যতা এবং গতিশীলতার স্থানান্তরের সমতা ও তুলনা পরিমাপ। বিভিন্ন শিক্ষাব্যবস্থার শুরু ও শেষ এবং এক ধরনের শিক্ষাব্যবস্থা থেকে অন্যটিতে স্থানান্তরের একটি সস্পষ্ট এবং সুনির্দিষ্ট পথরেখা তৈরি। মানবসম্পদ উন্নয়ন ও শিক্ষার্থীদের শিক্ষা এবং কর্মক্ষেত্রের গতিধারা নির্ধারণ করার লক্ষ্যে একটি জাতীয় নীতি প্রণয়ন করা।